Sistema Nacional de Evaluación del Proceso Educativo 3er Grado, 2018, Sistema Nacional de Evaluación 3er Grado Escolar Básica

República del Paraguay, 2018
Ministerio de Educación y Ciencias

DELAC

Creado el octubre 31, 2023 Última modificación noviembre 13, 2023 Visitas a la página 39171 Descargar 443 Documentación en PDF metadata DDI/XML JSON

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¿Cuál es el nivel educativo más alto que los padres o el encargado del estudiant (FA003P03)

Archivo de datos: BASE_3er_grado_Escolar_Basica_

Visión general

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Preguntas e instrucciones

Pregunta literal

¿Cuál es el nivel educativo más alto que los padres o el encargado del estudiante?

Categorias

Valor	Categoria	Casos
999	No responde	64005	80.7%
2	EEB 1º al 6º (ex primaria)	4216	5.3%
4	EM 1º al 3º curso (Ex Bachillerato)	2877	3.6%
3	EEB 7º al 9º (ex secundaria ciclo básico)	2131	2.7%
1	No tiene estudios	1919	2.4%
7	Educación Universitaria	1200	1.5%
888	Inválido	1092	1.4%
5	Formación Profesional (mecánica, electricidad, peluquería, modista)	885	1.1%
6	Educación Superior no Universitario (militar, policía, docente)	597	0.8%
8	Maestría/Doctorado	364	0.5%
Sysmiss		23752

Advertencia: estas cifras indican el número de casos encontrados en el archivo de datos. No pueden interpretarse como estadísticas resumidas de la población de interés.

Descripción

Texto

Define el nivel educativo más al que los padres o encargados del estudiante obtuvieron.

Universo

Estudiantes matriculados en los grados/curso de finales de ciclo/nivel: 3.° grado de la Educación Escolar Básica (EEB) de instituciones educativas de gestión oficial, privada y privada subvencionada ubicadas en los 17 departamentos y Asunción, la ciudad capital de Paraguay.

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MEC SNEPE 3er grado entrevista directa a travez de cuestionarios en papel y autollenado 2018.

Imputación y derivación

Imputación

Cálculo de índices complejos mediante Análisis Factorial Confirmatorio
Previo a la construcción de los índices complejos empleando Análisis Factorial Confirmatorio, para cada archivo correspondiente a cada uno de los cuestionarios complementarios, se procedió a:
1.Recodificar algunas de las variables con la finalidad de que, en lo posible, todas presentaran correlación positiva con los resultados. Los detalles de las recategorizaciones están en los programas que se adjuntan.
2.Para evitar la pérdida de registros por datos faltantes se procedió a imputar los mismos empleando imputación múltiple mediante el procedimiento mice de R.
Los métodos empleados para los distintos tipos de variables fueron:
-Variables dicotómicas: Regresión Logística (logreg)
-Variables nominales: Regresión Logística Multinomial (polyreg)
-Variables ordinales: Modelo de Odds Proporcionales (polr)
Se tuvo así la respuesta completa para todos los estudiantes/padres/docentes/directores que contestaron al menos una pregunta de su cuestionario complementario.